Efecto de pandemia: boom de demanda en Argentina para realizar homeschooling

NOTA PERIODISTICA DE HORACIO ALONSO, PUBLICADA POR ÁMBITO FINANCIERO EL 22-02-2021


Los motivos son varios. Algunos padres comprobaron que pudieron enseñar a sus hijos mejor que en los colegios. Otros se pasan para evitar pagar cuotas altas ante la incertidumbre de nuevo cierre.





Las consecuencias que dejará la pandemia en materia de educación son múltiples. Desde cuestiones de aprendizaje hasta problemas psicológicos en los niños, pasando por una infinidad de factores, pero hay uno que es, tal vez, el menos esperado: un cambio de hábitos. Un dato que surge tras la implementación obligada de la enseñanza virtual por la cuarentena es el crecimiento de la demanda para 2021 de la modalidad del homeschooling, el sistema que educa a los chicos fuera de la estructura tradicional de una escuela.


Según especialistas que se dedican a esta actividad desde hace años, hay un boom de familias interesadas para sumarse a esta tendencia. “En los últimos meses recibo entre cinco y diez consultas diarias cuando, el año pasado para esta fecha, antes de que estallara el coronavirus, podía tener dos o tres semanales...”, señaló a Ámbito, Ivana Vallenari, fundadora del CEC (Comunidad Argentina de Educación en Casa).


El dato se confirma tras un relevamiento realizado entre integrantes de los grupos de WhatsApp que reúnen a familias que participan de las distintas variantes de educación no formal. “En mi grupo, éramos unas setenta familias, en promedio, en los últimos años, pero desde diciembre hasta hoy se sumaron trece más. Es un crecimiento inusual” explicó a este diario Gabriela, madrede dos chicos -de 8 y 10 años- que reciben educación en el hogar desde hace unos seis años.


Dolores Bullit, responsable del sitio Alteredu.com.ar, coincide en destacar el fenómeno que está sucediendo con las propuestas de educación alternativa: “Durante todo 2020 crecieron las consultas por conocer las distintas formas de educación en casa. Lo compruebo día a día por las visitas en la página. No sólo por parte de madres o padres sino también de maestras que buscan información sobre la forma de enseñanza”. Se estima que, hasta el año pasado, alrededor de 5.000 alumnos utilizaban esta modalidad.


Pese a ala reanudación de las clases presenciales en el país, muchos padres están replanteándose la forma de educar a sus hijos. Los motivos son diversos, pero el que se destaca como el más importante, según un relevamiento realizado en flamantes integrantes de este sistema, es la experiencia vivida durante todo 2020. “Muchos padres se dieron cuenta de que estaban en condiciones de educar a sus propios hijos. La cuarentena los obligó a hacerlo y el resultado, en muchos casos, fue satisfactorio. Sin duda, no estaban conformes con la forma en que el colegio estaba enseñando. También hay casos que muestran que, ante un regreso parcial o con muchos interrogantes, prefieren experimentar nuevas formas. Hasta se dan situaciones de padres que no quieren exponer a sus hijos a concurrir al colegio con tantos cuidados sanitarios o a que deban estar abusando del uso de barbijos. Son diversos los motivos”, agregó Vallenari.


Como remarcó la especialista, las causas que llevan a este cambio de hábito son múltiples. Además de los padres que tuvieron una buena experiencia con la educación de sus hijos en el hogar, otros se mostraron disconformes con la forma en que las maestras o maestros llevaban adelante las clases. “Escuchaba lo que decía la maestra en el Zoom, la forma de relacionarse con los chicos, y me di cuenta de que eso era algo que no me enteraba cuando mi hijo iba al colegio. Fue como un descubrimiento, un mal descubrimiento”, señaló la mamá de una nena que concurría a tercer grado de un colegio privado de Capital. También hay cuestiones económicas.


En muchos casos, ante un regreso parcial de la presencialidad y con posibilidades de suspensión en caso de agravamiento de la pandemia, prefieren dejar de pagar la cuota mensual de un colegio privado para acceder a instituciones internacionales que certifican los estudios. También se busca esta modalidad para darle una educación con determinado perfil, como puede ser el religioso, o por padres de chicos que entienden que sus hijos están capacitados para recibir una educación más exigente que la que ofrecen los colegios tradicionales. El costo de estas escuelas “paraguas”, como se las conoce, puede rondar entre u$s200 y u$s300 anuales.


La West River Academy de California o la Royal Academy de Denver, Estados Unidos. Son entidades que, además de la currícula, certifican los estudios para que los puedan continuar sus estudios superiores o reinsertarse a la educación formal cuando lo deseen. La otra forma de hacerlo es a través de rendir exámenes como libres en colegios de la Capital Federal que en noviembre y en febrero abren mesas especiales para esta función. Pero están surgiendo en el país, instituciones con sus propios programas de estudios certificados, como el Colegio Virtual Imagina o Domus Dei.


El homeschooling es una forma de definir a distintas modalidades de educación alternativa como puede ser de los más extremos unschoolers hasta educación en colegios que no siguen un programa oficial. Todos estos sistemas funcionan en muchos países pero en la Argentina no están oficializados. Recién el año pasado, como consecuencia de la cuarentena, se modificó un artículo a la ley de Educación para permitir la enseñanza no presencial para menores de 18 años. Por esa situación irregular, muchas familias prefieren la reserva para evitar que una mayor trascendencia genere una intervención del Estado.



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